PŘÍBĚHY LIDÍ, PŘÍBĚHY MÍST

Vzdělávací přínos

Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura) 

• JJK-CJL-001-ZV9-003: Žák „tvoří vlastní mluvené i písemné projevy, v nichž uplatňuje zásady kultury projevu a adekvátní komunikační strategie vzhledem k situaci, účelu a publiku“.
• JJK-CJL-001-ZV9-004: Žák „využívá tvořivé psaní a mluvení jako prostředek k vyjádření vlastních myšlenek, prožitků a postojů“

Člověk a společnost (Výchova k občanství)

• CAS-VKO-001-ZV9-003: Žák „rozpozná předsudky a stereotypy v komunikaci a jednání lidí a zaujímá k nim kritický přístup“.
• CAS-VKO-001-ZV9-002: Žák „jedná v souladu se zásadami efektivní a respektující komunikace a konstruktivního řešení konfliktů“.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět / Zeměpisný základ

• CAS-GEO-001-ZV9-004: Žák „posuzuje na vybraných příkladech vazby mezi přírodními a společenskými složkami v regionu a jejich vliv na život obyvatel“.

Umění a kultura (Hudební, taneční a divadelní umění – HTD)

• UAK-HTD-001-ZV9-004 (Prostředky divadla pro prozkoumávání témat a situací):
• UAK-HTD-001-ZV9-001 (Zapojování v různých rolích)

Klíčové kompetence 

• Kompetence komunikativní
• Kompetence k řešení problémů / Kreativní myšlení 
• Kompetence sociální a personální a občanské
• Kompetence k učení (resp. k seberegulaci)

Průřezová témata 

• Společnost pro všechny (Inkluze, diverzita a bezpečné klima)
• PTS-000-000-ZV9-001: Žák zkoumá rozmanitost společnosti a projevuje respekt k odlišným skupinám.
• Udržitelné prostředí a regionální identita (linie „ke světu“)
• PTU-000-000-ZV9-004: Žák rozvíjí své vnímání genia loci a kulturně-historického kontextu regionu.

Vzdělávací přínos

Komunikační a slohová výchova

•  „V mluvených projevech mluví spisovně, s přiměřenou výslovností a v souladu se zásadami kultury mluveného projevu.“ 
• „Uplatňuje tvůrčí přístup k textu (např. vlastní text doplňuje, mění, interpretuje z různých hledisek, pointuje, parafrázuje, transformuje).“ 
• „Volí adekvátní komunikační strategii v konkrétní komunikační situaci a respektuje komunikačního partnera.“ 

Literární výchova

• Student: „Rozlišuje specifické rysy různých literárních žánrů a využívá jich při vlastní tvorbě.“ 

Člověk a společnost (Základy společenských věd)

• Člověk jako jedinec (Psychologie)
• „Uplatňuje zásady efektivní komunikace a asertivního chování v různých životních situacích; konstruktivně řeší konflikty a zvládá krizové situace ve vztazích s druhými lidmi.“ 
• „Projevuje toleranci k odlišnostem lidí, jejich názorům a způsobu života, odmítá projevy lidské nesnášenlivosti.“

Člověk ve společnosti (Sociologie):

• „Objasní podstatu sociálního statusu a sociální role a na příkladech doloží jejich proměnlivost v průběhu lidského života.“ 
• „Analyzuje příčiny sociálních konfliktů v současné společnosti a navrhne způsoby jejich řešení.“

Člověk a příroda (Geografie / Zeměpis)

• Sociální prostředí (Humánní geografie)
• “Hodnotí na vybraných příkladech vliv lidské činnosti na krajinu a životní prostředí.“ 

Klíčové kompetence

• Komunikativní kompetence
• Sociální a personální kompetence
• Kreativní kompetence / Kompetence k řešení problémů
• Občanská kompetence

Průřezová témata

• Multikulturní výchova
• Osobnostní a sociální výchova
• Enviromentální výchova / Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech