SPOLU K SOBĚ
Jak pocítit sounáležitost se skupinou, stát se její součástí a vědět, že v tom nejsem sám.
LEKTORKA
LINDA HAMPL MEZEROVÁ
“Jsem lektorka a performerka současného tance se zázemím v umění a choreografii. Specializuji se na pohybově-taneční vzdělávání dětí ve školách prostřednictvím kreativního a prožitkového učení. Jako expertka na tuto oblast propojuji současný tanec, performance a výtvarně-sociální myšlení s pedagogickou praxí. Vytvářím tak jedinečný, kreativní a hluboce prožitkový přístup k učení pohybem.
Vzdělávání dětí skrze pohyb a tanec mi dává hluboký smysl. Pohyb je jejich přirozený jazyk – rozvíjí kreativitu, vnímání těla, empatii i schopnost spolupráce a zároveň posiluje vztah k sobě samým i ke světu.”
KOMPLETNÍ INFORMACE
Pohybově-taneční program nabízí žákům a žákyním prostor k objevování pohybu jako osobního i sdíleného jazyka. Cesta začíná u vnímání sebe sama a postupně přerůstá do vztahů s ostatními – ve dvojicích, menších skupinách i v rámci celého kolektivu. Program propojuje práci s tělem, rytmem a vzájemnou spoluprací. Společně ve skupinách vzniká choreografie na vlastní zvolenou hudbu a celý proces završuje závěrečná prezentace.
Program je postaven na třech fázích tvůrčího procesu:
- Od papíru k pohybu: Mapování vnitřních představ o pohybu na papír a jejich následné přenesení z papíru do fyzického vyjádření v prostoru skrze rytmus, zvuk a hudbu.
- Dialog v pohybu: Hledání společného rytmu a souhry ve dvojicích i menších skupinách.
- Společné dílo: Kolektivní tvorba závěrečné choreografie, která propojuje individuální nápady, spolupráci ve dvojicích i práci ve skupinách za doprovodu vybrané hudby.
Co si žáci a žákyně odnesou?
-
Sebeuvědomění v pohybu: Posílení koordinace, práce s rytmem a vnímání těla i prostoru jako prostředků pro vyjádření a poznání.
-
Kreativní sebevyjádření: Příležitost převést myšlenku do pohybu a posílit svou představivost i sebedůvěru v bezpečném prostředí bez tlaku na výkon.
-
Sociální dovednosti: Zkušenost se spoluprací, nasloucháním a hledáním společného řešení v rámci kolektivní tvorby.
-
Prožitek sounáležitosti a respektu: Pocit napojení na skupinu a pochopení, že každý jedinec přispívá k výsledku svou jedinečností a má v něm své místo.
-
Vědomí sdílené odpovědnosti: Zkušenost s procesem tvorby, který vrcholí společnou prezentací a vědomím společné odpovědností za výsledek.
